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第5章（第2页）

最后阶段是在隆中卧龙岗自学研究。

这一阶段的突出一点，就是在困惑时，找高人点拨。

诸葛亮除了找同学一起探讨研究之外，就是找明白人求教。

他在这个阶段请教过很多人，最著名的有：司马徽、庞德公和黄承彦。

诸葛亮从泰山回到阳都老家，腿脚的伤口虽然痊愈了，但是落下了残疾，不能像与他一般大小的孩子那样蹦蹦跳跳。

因而，他便不愿意和街上的孩子们一起玩耍，喜欢约一两个谈得来的小朋友，一起到城外的汶河边看风景。

他喜欢坐在河岸边，观看水鸟从空中翱翔，盘旋，然后出人意料地像箭簇一般扎进水里捕捉鱼儿。

天气好时，诸葛亮也喜欢挽起裤腿，同小伙伴们趟到河水中，在河里摸鱼取乐。

他还是喜欢安静，喜欢在家中读书。

诸葛亮不管是什么书，只要看到了，就喜欢翻上一番。

他书读得很快，先大致浏览一下，就翻到了结尾。

如果对书中的内容感兴趣，他就会翻来覆去的阅读，而不是按照书的顺序先看前面，再看后面。

对于父亲让他读的《诗经》、《论语》、《左氏春秋》等经典书籍，他不仅阅读了，还写了眉批和随感。

诸葛亮读书“不求甚解”

（3）

读书对于诸葛亮来说，是一个乐趣，而思考，则是一种享受。

如果一天没有书读，他就觉得这一天会是索然无味。

如果一天不思考，他就感到这一天是虚度年华。

诸葛亮对先秦儒、道、法、墨、名、兵、纵横等诸子学派极感兴趣，读起来，津津有味，兴奋不已，犹如品尝美味佳肴，有时甚至废寝忘食。

他对父亲说，他要学综百家、博采众长。

诸葛亮最喜欢先秦的《左氏春秋》，也就是《春秋左传》，可以说达到了爱不释手的境地。

《春秋左传》相传是鲁国史官左丘明所作，有道是“孔子作《春秋》，左丘明为之传”

。

《春秋左传》以鲁史为线索，以鲁国十二个国君的谥号为次序，记载了春秋各国的重要史实。

其中，着重记述了各诸侯国的政治、军事、经济、法令、外交、文化、历法、天文、风俗等状况，可谓是“体大思精，鸿篇巨帙”

。

父亲诸葛也很重视《春秋左传》，要求诸葛亮不必对书中的史实作考证，但是必须要明白其中所谈的道理。

他还时常要诸葛亮写出对《春秋左传》的认识和感想。

诸葛亮每次都是文不加点，提笔一挥而就：“《春秋左传》记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，它谴责了‘爱鹤而不爱民’的卫懿公，批判了以残害无辜而取乐的晋文公，赞赏善于治国的管仲、晏婴、子产，指出掌握权柄者应当重视‘人心向背’，这关系到国家的稳定和强盛。

执法者一定要懂得‘违民不祥’、‘众怒难犯’的观点……”

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