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第21章（第2页）

与发

展科学教育相比，在主题思想宣传方面我花了更多心思。

我向金正日提议设立主体科学院，

认为有利于主体思想的对外宣传，金正日批准了。

科学院的办公地点位于平壤郊区，那个地

方原本是计划给留学生用的。

1980年8月开始，按照经济社会专业和外语专业50：50的比

例，我在主体科学院招收了一批博士生，社会学专业的学生边学习主体思想边学外语，外语

专业的学生边学习主体思想边用外语解释主体思想。

此后无论多忙，每周我都会与学生们一

起举行讨论会。

学生中有才华的人不少，进步也很快。

特别是外语专业的学生，很快就能与

大家一起积极讨论了。

可能是外语专业的学生没有系统的学习过马克思主义，接受主体思想

更直接。

与他们在一起学习，我很愉快。

后来（指黄长烨逃离北朝鲜之后），我听说为了消除

我的影响，这批人都被肃清了，或者被送到劳改所，或者被革职。

对于他们，我十分后悔，

因为我没能负责他们的命运到最后。

11译注：教育部长是许聃，金正日亲戚

1982年2月，朝鲜举行了第七届最高人民会议，楊亨燮接替我出任议长。

楊亨燮还兼任

了社会科学院院长，我当时是主管科教的书记，对社科院有领导权。

于是，社科院里一些反

对我的人企望借助楊亨燮脱离我的管辖。

与此同时，宣传部和文献整理室的同志逐渐接受我的主体思想理论，对我的评价越来越

高。

而金正日又因为嫉妒心作祟，开始对我戒备起来。

我的宣传活动受到了钳制。

我所知道

的金正日是一个很感性的人，哲学常识不足，而且不喜欢哲学式思考方式。

他对与主体思想

理论毫无兴趣，但是不喜欢我在主体思想方面拥有太大的权力。

我记得1972年召开新宪法

讨论会时，时任科学教育部部长发言说，&ldo;现在很多人认为是黄长烨创立的主体思想，得制定

对策（改变这种认识）才行&rdo;。

金日成当即表示，&ldo;主体思想是我提出来的，但是具体内容是

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