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他认为老教授弹得并不比妈妈好，可妈妈却全神贯注地盯着，完全象个外行那样充满神秘的景仰。

父母几次催促他去为老教授翻谱，而他动也不动，客厅里还有几个音乐学院的学生，这时全围拢过来，七手八脚地为教授翻谱，相互间毫不掩饰地争宠。

父亲轻轻拧了一下他的耳朵，责怪他把献殷勤的好机会让给了别人。

老头儿弹的是一支节奏相当古怪的曲子。

他突然停下来问学生们：“我弹的是什么呀？”

几个人面面相觑。

其中一个小伙子冒失地答道：“象舒伯特……”

“到底是‘象’，还是‘是’？”

学生不敢肯定回答。

而那个坐在父母中间的孩子却蓦地站起来：“您一定弹错了节奏！”

老头儿顺着这尖细的童音寻去，做出一副洗耳恭听的滑稽样子，同时“啊”

了一声。

或许因为被冷落得太久，孩子几乎带着愤怒地指出：“舒伯特的《鳟鱼五重奏》是这样——”

他忘乎所以地哼起来。

老头儿颇感兴趣地看了他一会，笑起来，接着爽声大笑，仿佛这样的名望非得有这样的笑法不可。

孩子窘了，但依然不屈不挠地迎着老头儿的目光。

老头儿笑够了，慢慢道：“自作聪明的小朋友，干吗一定要认为我弹的是‘舒伯特’呢？假如刚才的曲子是我自己设计的，你觉得怎样？”

孩子不吭气，感到受了捉弄后的懊恼。

而老头儿却离开钢琴走到他面前说：“你能把我刚才弹的那一小段复述一遍吗？”

“用钢琴吗？”

“不，你就哼一哼，象你刚才那样。”

“您的曲子半音太多，我怕唱不准……”

“没关系，试试看。”

孩子回头看了看父母的脸色，他们大气不出地正为他担忧。

老头儿对孩子诡秘地伸出一个手指头：“来，跟我来，到这儿来。

孩子想出息，首先得挣脱父母的怀抱。

来吧。”

他在众目瞠然下把他带出客厅。

在灯光暗淡的过道里，老头儿按了按他的肩膀；“现在好了，你哼吧，小伙子！”

他闭上眼，微微翘首。

孩子用固定调把他刚才弹的那支古怪的曲子哼了一遍。

老头儿睁开眼：“好极啦，再来一遍，能用手势把节奏表示出来吗？”

他又唱一遍，同时竖起右手的食指比划着。

“对极啦！

……”

老头儿突然在他脸上狠狠拧了一下，便大步回客厅去了。

他怯生生跟在后面，尚不知从这个时候起，他辉煌的音乐生涯已定了调。

老头儿走到孩子的父母面前，大声说道：“看看你们的孩子——是你们的孩子吗？你们干吗把他打扮成这样？这衣裳是为了见我才穿上的吧？这多做作！

你们无非想提醒我注意到这个神童。

可我首先是讨厌神童，其次不相信神童。

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