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余振南摆了摆手：“不一定。

关键期假设之所以叫假设，就是因为它无法证实。

你想想，你怎么能让一个2到10岁的孩子完全不学语言呢？这是违反伦理的。

就算是聋哑人，没办法听和说，也会接触到读和写。

所以至今为止，语言学家也只是有这个猜想而已。

但现在不同了，现在我们有了一个完美的研究对象。”

就是文安。

“这种案例可是前所未有！”

余振南越说越激动，又开始搓起了手，“我们终于能得到关键期假设的结论了！”

冯诺一瞪着他：“你少高兴一点。”

“不好意思，不好意思，”

余振南尴尬地咳嗽了一声，“你们先告诉我，那个孩子现在的语言水平怎么样？”

冯诺一看向叶庭，叶庭开口说：“他认识很多单词，学起新词也很快，完全没看出来有什么迟钝的地方。

但是他到现在也说不出完整的句子，一直是一个词一个词往外蹦。”

余振南用拇指搓着下巴，思考了片刻，点了点头：“语言的构架是有层级的，最小的语言单位是音素，也就是单个拼音，然后是音节，然后是单词，然后是句法，它们的难度是逐层递进的。

文安到现在只能学会单词，不能学会句法，可能就是因为他错失了关键期，大脑只能处理单词，不能处理复杂的句子结构。”

“什么？”

冯诺一悲伤起来，“这不是说明假设是对的吗？”

余振南抬起手做了个阻止的动作：“不要太早下结论，他才刚接触语言半年多，大脑的语言功能还没有完全开发。

再过几年，他还是有可能达到正常同龄人的水平的。”

叶庭开口问：“那……你们有什么好办法，能帮到他吗？”

另外两个大人也期待地看着余振南。

余振南心虚地咳了一声：“这个……我不敢保证，毕竟谁都没接触过这种案例。”

其他几个人沉默了，那要你有何用。

“你们放心，”

余振南赶紧补充，“我会让我最优秀的学生来参加这个课题，我们会制定详细的教学计划，安排专人来给文安上课，促进他的语言学习。

作为回报，你们要允许我记录文安的学习过程。”

大人们对视了一眼，然后看向叶庭。

叶庭知道他们在征求自己的意见，点了点头：“肯定比我每天给文安读书强。”

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