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第61章（第1页）

虽然只是“附生之末”

，实际上已经很不容易了。

虽然如此，宁江觉得，百子晋的基本功还是不够扎实，如果就这般死读书下去，至少在今年的秋闱，怕是根本中不了举。

事实上，这也不是百子晋一个人的问题，这个时代的读书人，大抵如此，他们只知道抱着四书五经，对那些艰涩难懂的经义，一遍又一遍的研读，纯粹是靠着脑细胞来死记与硬背。

于是，宁江便开始教他自己所掌握的“科学学习法”

……

第四十八章贪狼星？

宁江在以“破虚空”

重生之前，便已是一个穿越者。

虽然在另一个世界里的那一世，他才刚上高中就被车撞死，但好歹也是接受过真正的九年制义务教育。

在后世中，许多人总觉得古人的东西更加难学，实际上并非如此，在那个科学大爆炸的时代里，所要接受的知识，远比古人繁琐和复杂得多。

古人读来读去，基本上也就是四书五经，而后世光是数理化，某种程度上就已等同于天书。

要知道，在那个全民接受教育的年代里，高考是真正的千军万马过独木桥，而在古代，一来人口要少得多，二来总体识字率差不多就是十分之一二，而其中真正算是“读书人”

的更少，虽然也存在着强烈的竞争，但是在科学观、方法论上，后世学生中那早就已经习以为常的分析归纳法、在古代其实是并不如何被人掌握的技巧。

只不过是那个时代的学生，从小接受的教育，就是教他们那么做的，他们习以为常，才不将这些技巧性的东西当一回事。

大周王朝的学子们，与宁江所知的那一个世界里的古人，在这一点上并无不同，完全是一篇篇的死记硬背，效力低下，而且一旦遇到拐弯抹角的题目，就难以应付。

而宁江教百子晋的，便是另一个世界的“科学学习法”

，分析，归纳，画脑图，利用有效时间强化记忆而不是效率低下的死背。

尤其是把整体事物分成各个部分、因素和层次，从最基本的本质属性和彼此联系进行研究的分析法，以及从打散后的、看似杂乱无章的知识中寻找同一性的归纳法，这个在后世的科学家看来是理所当然的科学方法，在这个年代，几乎还无人触及。

以至于从未想过“书还能这么读”

的百子晋，在掌握了这些读书技巧后，目瞪口呆，大有一种“你们城里人真会玩”

的感叹。

在那之后，每当有人从百子晋身边经过，便会看到他，拿着一叠厚厚的、蜀笺装订成的“笔记本”

，用细小、特制的炭笔在上面写写画画，有时，还会在一张宣纸上画上一个个的圈，圈里写着简短的字句，又用各种颜色的细小彩笔，将这些圆圈彼此相连，如同蛛网一般发散。

对这种名为“脑图”

的东西，百子晋已经是佩服得不得了，他实在是不知道，宁江到底是怎么想出这种奇怪办法的，而将这种脑图与宁江所说的“纲领”

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