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第27节（第2页）

&esp;&esp;蒋思淮接着就说：“我也是，我要多做几份，一份自己吃，一份送去我妈单位，一份送去我爸单位，一份给我哥，还有一份送回家，嘿嘿。”

&esp;&esp;乐呵呵的样子，眉眼舒展，快乐得不得了?。

&esp;&esp;梁槐景看了?心里一顿，问她：“为什么还要单独送去爸妈的单位？”

&esp;&esp;“让他们有东西可以?炫耀呀！”

蒋思淮露出一个得意的小表情，“别人?家我不知?道?，我爸妈会这样，他们很喜欢跟人?家讲，我们家阿稚又给我送了?什么什么，我当?然要配合啦。”

&esp;&esp;梁槐景觉得好像听到了?她的小名，但不知?道?是哪个字，便?笑?笑?，说：“你的家庭氛围很好。”

&esp;&esp;父母和子女之?间这么融洽，互相迁就配合，在?他看来，就像一场自己永远也不会得到的美梦。

&esp;&esp;他很难不羡慕蒋思淮。

&esp;&esp;蒋思淮听了?他这句话，便?笑?道?：“每个家庭都有自己的相处模式，各有各的好，我们家是比较轻松啦。”

&esp;&esp;说到这里她又哈哈两声?：“我爸妈对我没什么要求，很看得开，所以?我比较没出息啊。”

&esp;&esp;梁槐景放到嘴边的面包刚要咬下去，闻言一愣，把面包拿开，问了?句：“那你觉得……父母都很严厉，要求很高的家庭呢，也有好处么？”

&esp;&esp;蒋思淮听到他这么问，就扭头看了?他一下，第六感告诉她，他好似意有所指。

&esp;&esp;忽然间就不敢随便?回答。

&esp;&esp;她斟酌了?一会儿说辞，才谨慎开口：“我觉得要分情况，如果父母本身就很优秀，那么他们对孩子寄予厚望的同时，知?道?怎么帮助孩子，小到辅导奥数，大到为孩子的人?生铺路，这种严厉我觉得无可厚非。”

&esp;&esp;“如果父母是一般的，希望通过严加管教，定很高的目标，让孩子成为人?中龙凤，甚至是实现自己没能?实现的梦想，我觉得这就……有点扯，遗传基因在?这里呢，对吧？”

&esp;&esp;她说到这里，抬眼看了?一下梁槐景，见他神色认真，仿佛在?思索什么，心里一时间有点惴惴。

&esp;&esp;“你说得不错，很有道?理。”

梁槐景点点头，追问道?，“那你的意思，如果是前者，你就是赞同这种这种教育方式的？”

&esp;&esp;“呃……我也不是这个意思。”

蒋思淮硬着头皮解释道?，“我是觉得要因人?而异，如果孩子承压能?力好，这样确实可能?挖掘出孩子更?多潜能?，取得更?好的成绩，可如果孩子心理承受能?力相对不那么强，就很可能?适得其反，孩子长期生活在?高压环境下，可能?会内向、抑郁，如果父母还一味的找他的缺点，不鼓励夸奖他，那就很可能?会变得自卑、不自信，时间一长……”

&esp;&esp;她又看了?一下梁槐景，一咬牙，把话说完：“可能?会因为抑郁，在?某些时候做出轻生的举动，或者被压抑成了?心理变态。”

&esp;&esp;没等梁槐景反应过来，她就立刻变怂：“哎呀，师兄你怎么问我这么深奥的问题，明知?道?我是个学渣……我刚才都是瞎说的，道?听途说，当?不得真，我也没做家长，不懂这些的！”

&esp;&esp;梁槐景见她这样一副要撇清干系的模样，不由得失笑?：“学渣？我看你聪明得很。”

&esp;&esp;只是一个问题，她就猜到了?他不是无的放矢。

&esp;&esp;既然这样，他就更?不能?放过聪明人?了?。

&esp;&esp;于是他接着问：“如果是你，你会喜欢这种家庭氛围吗？”

&esp;&esp;妈呀！

你怎么还问！

我又不是教育学家，谁要跟你讨论这种问题啊？！

&esp;&esp;我们什么关系，还讨论子女教育，你觉得合适吗？

&esp;&esp;蒋思淮虽然心里是骂骂咧咧，但面上是不可能?为这事跟梁槐景翻脸的，便?只好继续回答他的问题。

&esp;&esp;她摇摇头：“不喜欢，因为我恰好是那种心理素质不太?行的小孩，我爸妈要是这样强迫我做这做那，我会抑郁的，会跳楼，真的！”

&esp;&esp;梁槐景一愣，扭头却看见她认真的目光，不像是开玩笑?。

&esp;&esp;他不禁心里一顿，眼睛也不由自主的眨了?两下。

&esp;&esp;“……那好在?你爸妈很开明，给了?你一个很宽松的成长环境。”

他说。

&esp;&esp;蒋思淮嗯了?声?，又仔细看了?一下他的脸色。

&esp;&esp;很平静淡定，看不出多余的表情来，蒋思淮忍不住心里犯嘀咕，这人?到底是不是意有所指哇？

&esp;&esp;她努努嘴，决定还是隐晦的劝一下，便?道?：“其实我觉得，这两种教育方式都没有错啦，为人?父母，对孩子总是有点期望的，有的父母希望孩子能?有好学历好工作，升职加薪步步高升，有的父母觉得孩子吃饱喝好就行，都是想孩子好嘛。”

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