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第44章（第2页）

周末过去，周一是向导学院考试的日子。

由于向导的记忆力是普通人类的数倍，学习知识的速度非常快，普通学生两个月才能学会的内容，他们只需要一周时间，甚至更短。

每一届新生在经过一周的科普教育后，都会进行一次年级联考，老师们考察大家对知识的理解程度，从而调整教学的进度。

所有学生都很重视这次考试，尤其是“重点班”

的向导们，恨不得每一门课都能考个100分。

理论课的测试很简单，都是些名词解释、问答题，随便背背就能及格。

关键还是实践课的考试，喻然需要认真准备。

向导的精神力等级评定，一般是通过精神图景的面积来判断。

c级向导的精神图景很小，一眼就能看到尽头。

所以，谢时逸院长并没有浪费精力来监考c班的学生，他的重点放在a班的那些天赋极高的向导学员上面。

107班是班主任艾琪监考。

这次考试是单人进行，每个学生都要去指定的精神力静修课室，尝试着使用思维触手整理自己的精神图景。

对思维触手的使用越熟练，得分就越高。

如果能在考官面前增加图景的内容，还会有额外的加分。

107班的同学按照学号，一个接一个地走进考场。

喻然是37号，在他前面已经有36个同学接受了考试。

这些同学考试的成绩令班主任艾琪非常失望。

c级向导的悟性果然很低，有很多同学无法将精神力汇聚成触手的形状，满头大汗地折腾了半天，精神图景反倒越来越乱，考试不及格。

36个考生，只有10个人顺利将精神力汇聚成了精神触手，持续的时间都不长。

比起a班那些熟练使用精神触手整理图景的学生，简直是云泥之别。

轮到喻然，艾琪老师坐直了身体。

她很喜欢这个学生，不仅是因为他主动担下了班长的职责。

这段时间，喻然学习也非常认真，每天一有空就去精神力静修课室自己练习，她都看在眼里。

艾琪看向喻然，温柔地说：“不要紧张，就按平时练习的那样，尝试着使用思维触手，将你的精神图景仔细整理一遍。”

喻然认真地点了点头，坐在她面前，闭上眼睛，开始集中精神力。

艾琪的思维触手也轻轻贴在了喻然的额头上，查看他精神世界的变化。

清澈的湖面平静无波，喻然出现在湖泊的中央，他站在湖泊上方，无数代表精神力的光点在他的周身环绕、流动，一根泛着柔和绿光的思维触手，渐渐在他的掌心里凝结成型。

那根触手像是有灵性的藤蔓，从他手上轻盈地伸展出去。

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