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第320章（第3页）

&rdo;婉贞笑了起来，说道，&ldo;皇上听说的那些，是因为他们本身没有一技之长，或者说他们擅长的并不是现在社会急需的。

比如说，那些老秀才们，皇上觉得他们能做什么？还有在城市里，那些只会放牛种地的农夫又哪里有施展的余地？他们自然找不到工做了。

但若是那些会刺绣、会做菜、会使用先进机器的人，不管怎么说总能找着个地方能够让他们活命的，就不用担心会失业了。

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光绪听得心中一动，放下了茶杯道：&ldo;这说法倒是新鲜，你仔细跟我说说。

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这些其实也简单，不过就是后世那一套职业教育的体系。

婉贞笑了笑，明白光绪的意思，便尽量详细地把自己所知的东西都说了一遍，听得光绪如痴如醉，如梦初醒。

待婉贞说完，他便不禁拍掌大笑道：&ldo;好好好真是个好法子&rdo;旋又埋怨道，&ldo;你既有这么好的法子，为何不早说？害得我们为了那些流民的生计伤透了脑筋。

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婉贞不由苦笑道：&ldo;皇上，就算我有心要说，可这事儿也不是那么容易办到的。

宫人们大多都识两个字，还好办些；那些流民大多都是目不识丁的粗人，您让他们去上学学技能，可他们大字都不认识半个，怎么个学法？一个个手把手言传身教？哪里有那么多的师资可以利用？&rdo;

光绪顿时便愣住了，一腔的热qg立刻被泼了一盆冷水，愕然道：&ldo;所以这个法子却是行不通了？&rdo;

婉贞见打击到了他，便又赶紧说道：&ldo;倒也不是完全不能做，不过暂时还不能铺开，只能在小范围内实施罢了。

最根本的还要从教育上入手，事实上，这也是一个完整的教育体系中的一环。

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光绪的神色很是凝肃，道：&ldo;说到教育，我们也一直有心想要改革，但却总是没有定论。

你若是有什么好建议，不妨对我说说。

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婉贞能够拿出来的，不过也就是后世的那一套教育体制，学前教育、九年制义务教育、三年高中、三四年大学、以及后续的研究生教育。

高中以后的学制在现在看来是有些不合时宜的，但九年制义务教育她却觉得乃是当务之急。

至少要让中国人先摆脱文盲的帽子，然后国家才能发展起来。

国力的竞争，归根结底还是人才的竞争。

&ldo;只有有了人才，才能够管理好这个国家，才能够发明创造出更多的先进技术，包括各种各样的武器装备，才能更好保家卫国、富国qiáng民&rdo;她最后总结道。

光绪认真地听着，尤其是最后那句对他的震动很大。

他的眉头皱成了小山，对婉贞说道：&ldo;若是要达到你所说的目标，人人都会读书写字，那得需要多少人力物力？&rdo;

婉贞抿嘴道：&ldo;自然是要花费巨大的，但我们不能因为有困难就不去做。

若是不能全国范围铺开，我们至少可以从眼前开始，一点一点做起来。

我们也不是要把每个人都培养成秀才，只是要他们能够读书识字，学会最基本的知识罢了，应该不会很难。

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光绪皱眉凝神思考了半天，最后说道：&ldo;兹事体大，不若你明儿个跟我一起去，跟他们一起商量商量。

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这是利国利民的大事，婉贞自然义不容辞，点点头道：&ldo;若是皇上有心要做，我自当竭尽全力相助。

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光绪松了口气，笑了起来，抱着她便笑道：&ldo;就知道我的贞儿是最通qg达理的了&rdo;

婉贞不由也被他的狗腿逗笑了。

她忽然想起来，这么被他一打岔，他们原先讨论的内容已经偏题了啊

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