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第92章 理想实验法（第2页）

“可刚才抽到最后明明还能听到声音呀。”

范强感觉有些太勉强。

林非凡解释说：“对呀，如果考这个实验，需要回答出实验现象，你要对学生强调，绝对不能回答最后听不到声音，而只能说随着逐渐向外抽气，声音会逐渐减弱，让气体逐渐进入玻璃钟罩，声音又逐渐增强。”

“为什么？”

范强犯糊涂了。

“抽气机能把玻璃钟罩里的气体抽得尽吗？再怎么抽，里面都有少量气体，都能听到微弱的声音。”

林非凡放下手中器材，继续说：“回答听不到声音的学生，肯定没做过这个实验，出中考题的人都是专家，他们能通过实验考题，把做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来。

科学，来不得半点虚假，凭空想象是不行的，要实事求是，实践才能出真知！”

范强连连点头，向林非凡伸出大拇指，夸奖道：“你这是在教学过程中，渗透人文素养与科学精神的教育，非常棒！

这些话，我要原版传达给我的学生。

我还有个疑问，这抽不成真空，怎就能得出声音不能在真空中传播？”

林非凡笑道：“我问你，你回答，不断抽气，实验现象是什么？”

“你刚才讲了，只能回答声音逐渐减弱呀。”

范强说。

“那继续抽呢？”

“声音更弱些。”

“再继续抽气呢？”

“更更弱呀。”

“那如果全部抽完了，里面成了真空呢？”

“那就听不到声音了。”

林非凡笑着说：“结论不就出来了？”

范强惊讶地说：“这很顺利成章啊，可这到底怎么跟学生讲呀？”

林非凡道：“很多物理实验，在实际生活中无法满足其条件，比如这个实验，你无法创造真空环境，所以只好按照这个步骤把正确的结论推想出来，这是一种研究方法，学名叫理想实验法，俗称推理法。

伽利略研究物体不受力时怎样运动，就用了这种研究方法。”

范强皱着眉说：“这些知识课本上半点都没提呀。”

林非凡道：“我接触过多种版本的初中物理教材，发现很多该教给学生的知识，书本上都没有提及。”

“这不对啊，该教给学生的怎么不安排在教材里。”

范强气愤道。

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