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烈焰（第4页）

“草他*妈的克服环境影响，给那些交钱的学生就知道介绍环境师资和教育资源，对我们就说克服环境影响了。”

“那群职校里头正经讲课的老师都没几个，上课都自习，考试全放水，克服环境？个狗屁！”

“操*你*妈的！”

“他么的怎么不过来试试……”

……

一群情绪激昂的骂声中，忽然一个女生捂着脸哭了。

“我想尚老师了。

那些老师都是尚老师给我们找来的老师！

去年高考成绩也是尚老师带领我们考出来的！

现在全部被用来给新学校招生了。”

教室里霎时一静。

无声的愤怒野火像被兜头一盆冰水淋了下来，呲——地冒出了黑烟，气氛压抑得如同身处在压力极大的深海里，每一个呼吸都得费尽气力。

尚老师……

这些改变都是尚老师带来的，可尚老师都已经被赶走了，他们该怎么办呢？

尽管无人说出口，可看到那整齐光鲜校舍，优秀的师资、无数明亮的未来，穿着靓丽校服穿行在其中，欢笑着的学生时，他们的心理是自卑的。

若没有尚老师的努力，这些资源是他们一辈子都触摸不到的。

教育改变生命。

可那些没条件享受优秀教育资源的人呢？

他们的生命怎么办？

成为被这片土地束缚下，一个龙生龙凤生凤，放羊倌的儿子接着放羊，老鼠的儿子会打洞的世代重复的圈？

无论外界如何鼓吹读书无用论，在上溪这片土地上，教育都是他们唯一改变命运的窄梯。

尽管窄，路总还是有的。

现行国家垄断着教育行业，教育差异尚且如此明显。

未来教育行业逐渐市场化后，未来的孩子还有这根梯子吗？

有人喃喃道：“我终于明白小傅老师第一节的时候，为什么说遇上尚老师是我们的幸运了。”

无人说话。

无人应和。

空气中弥散着一种孤独悲哀的绝望。

是啊。

遇上尚老师是他们的幸运，可尚老师都已经失败了，被赶走了。

他们该怎么办？

这可能是这些孩子头一次面对到尖锐而赤*裸裸的现实，与书里的理想国完全不一样的世界。

成长往往就在这些瞬间。

一整个午休都无人再说话。

黎青看完视频，重新坐回座位时，才发现尚阳不知何时已经醒了。

“醒了？”

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