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第18章（第2页）

譬如方才，他挥着木剑朝他冲过来的时候，他并非全然不吃力。

沈悦口中的针对性锻炼精细化动作能力，是让他茅塞顿开，道理浅显易懂，但他早前怎么没想到？

他是不如沈悦细致有心……

耳旁，沈悦的声音继续响起，他敛了思绪，转眸看她。

“在这些游戏环节里，孩子注意力会集中在手指动作上，会反复训练手指可以掌控的力度和精细程度。

最重要的是，孩子的观察能力和手脑配合协作能力会得到锻炼。

同握笔写字这类正式的训练相比，游戏可以让孩子在不知不觉中相对容易习得，且不枯燥……”

卓远温声，“还有吗？”

他是信了她方才说的话。

沈悦微顿，她其实是想说，小五的年纪尚小，手指的发育还需要时间，其实可以不必现在就开始，勉强学习握笔写字……

但这里不同穿越之前。

高门邸户家的孩童，尤其是世家子弟，基本在学龄前都要开始训练写字，这是通识，没人会觉得不对。

她能做的，是尽量在力所能及的范围内，影响周围的孩子。

譬如涵生。

涵生就是适龄才开始学习握笔写字的，因为懂事，对写字的抵触也不大，而且刻苦练习，花一段时间就能撵回。

再加上年龄大些，对握笔和力道的把控都更好，涵生的字也写得很好。

但小五不同。

小五是王府的孩子，从小就有先生教授写字，她方才只是试探着问起，平远王果真说起小五练字的事，且是当做要事放在心上。

眼下平远王虽信赖她，但这种信赖，是放在让她照看王府中的孩子，以及幼儿园诸事的安排上。

但这种信赖若是放在‘护着’孩子不写字上，信任很快就会崩塌，只能潜移默化，循序渐进。

沈悦敛了心神，朝卓远道，“王爷许是有心理准备，小五可能需要些时间，但等练习好了，他在写字上落下的功课隔段时日就会撵回来。

此时操之过急，反而得不偿失。”

她能替小五说的暂且只有这么多。

卓远低头思索片刻，而后才抬头看她，“那等我出征回来再说，这段时日，小五先听你的安排，写字的课程可以暂时缓一缓。”

他并非特意迎合她，是她言之在理。

小五同写字先生闹别扭已经不是一日两日的事，早点他或揍，或训，或耐性说教都有，但小五就是写不好。

他也是听沈悦今日说起，才隐约想清楚其中的道理。

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