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第96章（第2页）

将所有的财政大权，全部都下放给了一个六岁的孩子。

这种实践大于理论的教育方式，从小灌输金钱观，从小灌输这种价值观，真的能让他成长起来嘛？

法庭上沉默。

而在京城的教育部，此时却展开了激烈的讨论、

当陈宇的事件在全国引起反响之后，教育部就紧急成立了会议小组，讨论两个话题。

第一，陈宇究竟是不是一个优秀的教师。

第二，陈宇的教育方式是否具有价值。

第一个问题的答案，现在大家都已经心知肚明了。

他是一个优秀的教师。

但是关于他的教育理念和教育方式，此时却产生了两个极端。

第一个极端是以师天为代表的，强烈反对派。

认为陈宇完全就是在毒害青少年，认为陈宇是给孩子灌输不正确，不健康的思维和价值观。

而第二个极端，却是坚决的认为陈宇的教育方式，有另寻僻径，剑走偏锋的意想不到的成果。

如果这两个答案都得到了肯定的答复，那么陈宇将由国家的许多部门，联合起来为他翻案。

让陈宇无罪释放的同时，让陈宇从此真正的成为华夏第一教师！

而如果答案是否定的，那么情况就难了……

112章

此时，会议室里。

听着王定海的那些回答。

教育部的副部长刘伟喃喃一声：

“这么小的年龄，居然对于商业有着这样深刻的见解。

三岁看老，这个孩子未来成为华夏富豪，真的可见一斑呐。”

话音未落，师天当即像是被踩着尾巴的猫一样跳了起来：

“我强烈反对刘副部长的声音。

我认为陈宇就是坑害青少年的价值观，你们看看，这王定海未来难道不堪忧嘛？六岁的年级，不读语文数学课本，反而去严重偏科的看课外书籍。

那是他这个年龄可以看的书嘛？陈宇不但不阻止，还加以鼓励。

未来怎么办？”

……

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