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“喝茶？”

余振南深吸一口气，“现在是喝茶的时候吗？你知道他对语言学的发展有多重要吗？”

“语言学……”

“他可是几十年一遇的研究对象啊，”

余振南握着冯诺一的手，使劲摇晃，“谢谢，谢谢。

我今天早上起来左眼皮跳得厉害，原来应在这了啊。”

冯诺一把手抽了回来，翻了个白眼。

感情这人不是同情文安的遭遇来的，是找研究课题来的。

这群搞学术的人，真可怕！

“孩子你等会儿再见，”

冯诺一揣起手，狐疑地看着他，“先跟我说说什么研究。”

这家伙不会把孩子抓去当小白鼠吧。

余振南刚要说话，郑墨阳抬手制止了他：“等等，我把我们家长子叫下来一起听。”

余振南疑惑地看着他：“有这个必要吗？”

“有，”

郑墨阳起身上楼，“他才是文安的第一监护人。”

叶庭走进客厅时，桌上已经摆好了冒着热气的茶。

余振南焦急的心情稍微平复了些，此刻正用探寻的眼光看着叶庭：“现在的孩子怎么长这么高？”

“坐吧，”

郑墨阳对叶庭说，“我们在聊文安的事。”

叶庭一边观察着新来的大人，一边坐在冯诺一旁边。

人来齐了，余振南清了清嗓子，带着授课的语气开口：“你们知道关键期假设吗？”

其他三个人茫然地看着他。

“人一生中，有一段时间特别重要，是语言学习的最佳时期。

过了这个时期，语言学习就会变得很困难。

一般认为，这个关键期在2到10岁。

在这段时间里，人是用全脑来学习语言的。

过了这段时间，就主要由左边大脑负责了。

所以大人学语言不如孩子来得快，第二语言的熟练程度也永远也比不上母语。

关键期假设认为，这段时期的影响是无法弥补的，要是错过了，会对语言学习造成不可逆的伤害。”

“等等，”

冯诺一说，“这个意思就是，文安无论怎么学，也不可能恢复正常的语言水平了？”

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