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第二节 良渚文化的传承发展（第3页）

2007年，良渚古城遗址的发现，改变了良渚文化文明曙光初露的原有认识，标志良渚文化时期已经进入成熟的史前文明发展阶段。

2015年，良渚古城外围水利工程遗址的发现，让良渚文化再一次成为焦点。

随着良渚文化价值的不断被发掘，其走进教科书的脚步也更加铿锵有力。

2007年，良渚遗址管委会与人民教育出版社等有关方面联系，在2008年八年级《历史与社会》上册有关章节中，加入了“在长江下游的浙江良渚遗址中，出土了许多象征权力的玉器”

的文字表述，并刊用了“玉琮”

图片，实现了良渚文化进入教科书的“零突破”

。

2009年，在《历史与社会》再版印刷时，“良渚”

两字与牛河梁、半坡、大汶口、河姆渡一起写在“中国境内氏族聚落重要遗址分布”

的地图上，良渚文化在教科书上的地位得到进一步确认。

2011年，在七年级《中国历史》上册中，增加了“浙江余杭的良渚遗址群，距今四五千年，考古学家在这里发现了村落、古城、祭坛等遗址，出土了大量精美的玉器”

等文字，并配发了良渚遗址出土的玉琮、玉璧两枚特种邮票图片，良渚文化进入教科书又取得新进展。

2014年开始，借国家决定对历史教科书进行统编的机会，良渚遗址管委会主动与历史教科书编撰委员会取得联系，对接良渚文化考古研究领域的新成果。

在沟通和协调的同时，邀请两位主编到良渚博物院、良渚古城遗址等现场踏看，使其更多地了解良渚文化在实证中华五千年文明史等方面的重大价值和意义。

随后，两位主编重新对“良渚文化”

的内容进行了扩充，并与国家文物局协调相关内容，最终于2017年在《中国历史》（七年级上册）中，将整整一页的良渚文化内容编入其中，大篇幅地把“良渚文化”

以图文并茂的形式进行介绍，良渚文化开始为广大初中生所了解、知晓。

2019年，随着良渚古城遗址申遗成功，对中学历史的话语体系以及学生对历史的认知影响深远。

良渚文化走入教科书的脚步不断加快。

在2019年人民教育出版社版普通高中教材《历史》（必修：中外历史纲要上）中，图文并茂地增加了良渚古城遗址分布图，将余杭地名写入书中，并从中华文明起源的角度，明确了良渚遗址作为早期国家及文明社会的定位。

在《数学》（必修一）教材上，良渚文化首次进入了高中数学教育领域，良渚遗址出现在引言和例题中，实现数学教育讲知识、渗文化。

9月1日，新启用的人民教育出版社2016年版全国统编《中国历史》（七年级上册）教科书重新修改了对良渚遗址的叙述和定位，与2017年发行版本相比，进一步明确了良渚遗址实证中华五千年文明史的重要地位。

这是一个具有里程碑意义的重大事件，标志着良渚遗址保护和考古研究工作真正“改写了中国历史”

。

五、北京大学全国中学生考古夏令营

随着考古热的兴起，广大青年学生对考古学的兴趣与日俱增，期望了解考古、从事考古工作的青年学子越来越多。

为了让更多青年学子了解考古学，培养更多考古学人才后备军，由北京大学考古文博学院、良渚博物院、浙江省文物考古研究所三家单位共同举办的、面向全国中学生的公众考古活动——北京大学全国中学生考古夏令营于2008年应运而生。

2016年，该项活动更名为“北京大学中学生考古暑期课堂”

。

高校拥有强大的研究力量与师资储备，博物馆拥有文物资源，有专业的深度解读与展示。

暑期课堂受众面广、影响力大，实现了院校文化、人才优势互补和资源整合，为青少年提供了多元化的教育模式。

目前，参与暑期课堂的中学生达1000余名，分别来自北京、浙江、香港等20多个省市、地区的100多所中学，这为考古事业输送了大批优秀生源。

北京大学中学生考古暑期课堂突破了博物馆场馆的限制，极大地拓展了良渚博物院社会教育的空间。

通过暑期课堂，良渚博物院的受众不再局限于本地市民，更扩展到全国乃至境外；社会教育内容不再局限于院内展览，更触及到遗址现场教育、其他博物馆场馆教育和关联性知识的传播教育；社会教育的时间维度不再局限于良渚，更延展到整个中华文明。

北京大学中学生考古暑期课堂对于宣传良渚文化、浙江历史文化乃至中华5000年文明史都有深远的影响。

浙江地区考古遗存丰富，各阶段文化内容精彩纷呈，历史意义极为重要。

新石器时代的河姆渡文化、良渚文化是研究我国稻作起源、文明起源的重点。

浙江有独特的吴越文化，是越窑、龙泉窑等重要瓷器的生产中心。

近距离地参观体验这些历史瑰宝，能让学生们了解到中华文明的博大精深、源远流长，每个地区都有自己独特的文化，都对中华文明的形成作出了贡献。

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