最终小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第二节 良渚文化的传承发展（第5页）

不少学生为了写出一篇优秀的文章，与家长、老师一起查阅资料，实地走访，请教专家，收获颇丰。

通过举办良渚文化征文比赛，让孩子们亲身感受良渚文化，用自己的观察、发现和感悟为健康成长汲取精神营养，然后再把这些亲身经历的过程用自己的语言记录并创作出来，使良渚文化代代传承。

（六）开展知识竞赛：让良渚文化知识深入人心

通过举办知识竞赛，既可以推动广大中学生学习良渚文化知识，也可以丰富他们的学习生活，让他们参与到社会实践中去。

2019年5月12日，“遗产知识进校园，助力良渚申遗”

模拟申遗大赛在杭州第十一中学举行。

学生们组成考古社团，分为6个小组，分别对山东泰山、明清皇宫、湖南武陵源国家级名胜区、意大利佛罗伦萨历史中心、埃及孟菲斯及其墓地金字塔（金字塔墓区）、墨西哥墨西哥城历史中心等6处世界文化遗产进行介绍，从这些世界文化遗产具备的突出普遍价值入手，为良渚古城遗址申遗提供经验借鉴。

学生们以丰富的内容、深情的演讲、真挚的情感和铿锵有力的语言表达了自己对世界文化遗产的热爱，阐述了自己作为新时代青少年在保护文化遗产方面的使命和责任，展现了良好的精神风貌，传递了保护和传承文化遗产的热情。

（七）运用高新科技：提升良渚文化传承科技水平

5g技术是当今移动互联网发展的高新技术。

通过5g赋能良渚文化传播和教育优质均衡发展，与教育部门和学校共建5g赋能教育优质均衡，开展良渚文化vr课堂合作，从“同步课堂”

“良渚文化vr课堂”

等新型教学模式起步，利用最前沿的科技手段，为青少年展示全面、真实、立体的古代中国，对保护良渚遗址、传承良渚文化意义深远。

（八）组织手工社团：丰富良渚文化传承实践

在大力发展素质教育的背景下，开展学生手工制作良渚文化器物模型是一项生动有趣的尝试。

瓶窑镇第一中学通过组织良渚文化社团的方式，成立了玉器制作组、陶器制作组、漆器制作组、木器制作组等多个社团组织，聘请教师和专业人员对社团活动进行指导，有些学生作品在国内外大赛中获奖，激发了学生学习良渚文化知识的兴趣和热情。

良渚职业高级中学结合自身专业优势，紧扣良渚文化核心内涵、深挖特色美育项目，成立了非物质文化遗产大陆花灯[“大陆花灯”

是集说、唱、歌、舞为一体的民间舞蹈。

每逢丰收后，村民们跳起花灯舞，相互庆祝，因主要流行于余杭区原大陆乡而得名。

长期以来，演变成各类曲调，表演形式活泼风趣，深受欢迎。

如今已盛行数百年，并于2012年6月被列入第四批浙江省非物质文化遗产代表性项目名录。

]社团，在校园内大力开展大陆花灯非物质文化遗产宣传工作，经常邀请专家学者与民间艺人进行指导，为学生学习大陆花灯舞蹈提供了条件，在练习和表演过程中增强了学生对大陆花灯舞蹈的认同感，继续做好中华优秀传统文化的传承工作。

同时，该校还开发了“良渚文化菜谱”

，指导学生制作模仿良渚文化时期器物的菜肴，受到有关酒店和国内外食客的欢迎和热捧。

（九）组织艺术展演：推进良渚文化普及宣传

为全面宣传与展示良渚文明及其独特魅力，以实际行动展示杭城学子树立“良渚遗址是实证中华五千年文明史的圣地”

意识和保护与传承世界文化遗产的意识，为“良渚申遗”

出力，2018年7月4日，“‘玉’见良渚”

——杭州市中小学生良渚文化艺术展演活动在杭州剧院举行。

展演活动以“‘玉’见良渚”

为主题，以“少年梦想展翅助力良渚申遗”

为口号，通过与先民对话、良渚的考古、保护与传承、畅想良渚四个篇章共十五个节目，杭州市各区、县（市）教育局（社发局）所属学校围绕主题和故事主线参与演出一个节目，系统呈现杭州市青少年学生对良渚文明意义的理解，以及对世界文化遗产保护传承的认识与行动。

此次展演活动结合杭州市中小学生“美好成长”

计划的贯彻实施，以“良渚申遗”

为契机，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，充分发挥属地优势，强化乡土教育，强化对世界文化遗产保护传承的宣传教育，夯实广大师生的家国情怀，切实为良渚古城遗址申遗助力添彩。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。